與學生到南投埔里旅遊，尋找了一些美食，其中就有這間丞星雞肉飯，不同於嘉義雞肉飯大部分是將雞肉撕成絲狀，埔里這間丞星雞肉飯是整塊去骨的肉。
有菜的雞肉飯，蔬菜也是很大份量，蔬菜是川燙的，不是炒的，健身族群可以選擇這間來吃。
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埔里美食 南投美食 好吃雞肉飯 丞星雞肉飯

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公冶長二十六顏淵、季路侍。子曰：「盍各言爾志？」子路曰：「願車馬、衣輕裘，與朋友共。敝之而無憾。」顏淵曰：「願無伐善，無施勞。」子路曰：「願聞子之志。」子曰：「老者安之，朋友信之，少者懷之。」顏淵與子路隨侍孔子左右。孔子說：「何不說說你們的志願（向）？」子路說：「我願講自己貴重的車馬衣服與朋友共用，即便損壞也無遺憾。」顏淵說：「願不誇讚自身的善舉，願不把勞苦之事施加於別人身上。」子路說：「希望聽聽老師的志向。」孔子說：「願老人長輩平安喜樂，願朋友相信我，願關懷少年兒童。」看法與討論孔子要學生們説説志願，子路說的志願，可以看出他並不會被物慾干擾，是個有一碗飯會分一口飯給別人的人，因此對於物質不會到很執著，一定要抓著不放，也看得出他的個性可能是比較豪爽的。顏淵說的志向，則可以看出他應該是能夠時時刻刻保持助人為樂，並且不求回報的人，加上不願意把勞苦之事加諸於別人身上，應該是個知足、有慈心的人，慎獨功夫可能做得很不錯，因為不求回報。
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答：A詳解如下方圖片，用直式除法寫下，其中有用到的觀念是負數的四則運算-a-(+b)=-a-b，因此直式算式當中看到-3x減掉8x，其實是-3x-8x＝-11x。[4x平方部分相減為零，應該要思考為：4x^2-3x-(4x^2+8x)]。題目問：商式與於式的和，4x-11+17=4x+6。
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公冶長二十五子曰：「巧言、令色、足恭，左丘明恥之，丘亦恥之。匿怨而友其人，左丘明恥之，丘亦恥之。」孔子說：「花言巧語、虛偽堆笑、點頭哈腰，實則虛為討好之人，左丘明以之為恥，我也是。故意藏匿怨恨反而與他交好，左丘明引以為恥，我也是。」看法與討論左丘明是孔子的師友。孔子認為一個人會花言巧語、點頭哈腰、裝熱情是不真誠的，與朋友交，有爭執吵鬧，意見不合，其實也要真誠，小吵、意見不合很容易解決與放下，大的怨恨，如果無法一時間解決，也不用假裝很好，等彼此冷靜了再來談笑風生，我想大概是這樣的意思。孔子認為要以直報怨，內心坦蕩、光明磊落。這裡可以延伸思考，我們在花言巧語以及說好聽的話誇讚之間要怎麼不偏不倚？在華人社會裡，總還是有人情世故上，說話很好聽但隱晦地表達，這並不是虛偽，而是一種禮，讓人舒服又知道你其實不是真的如此，至今我也還沒參透，也做不到位，但是我覺得，就是以一顆真心面對任何人事物，加上體貼一點，心裡多裝點眾生，大概就能八九不離十。為了得到權位，而點頭哈腰、賣笑，這也值得討論，比如說：商人賣物品，總會希望你買，當然會熱情地說話，但是在這熱情當中，如果又有八成的真誠，把物品說得真實，不是誇飾，那我想大部分是可接受的。也就是說這是他的職業，當然還是要裝一下，但是絕不誇大其詞，那就帶有真誠了。又比如說為了謀上位，得到一個官職、職業工作，如果送禮、阿諛奉承，大概就太過了，我想孔子如果放在現代，面對找工作這件事，也許會認為與其老是想要通關係，不如把自身實力拉起來，讓自己不必虛偽。另外延伸一個話題，我曾經聽過有人定義人脈：人脈就是你幫助了多少人，不是你認識了多少人。也許也是接近這樣的意思。關於與朋友交，或是面對仇人這件事情，我認為小怨，確實很快溝通完即可以解決，甚至因為有共同目標，大家可以放下私怨，先解決大事，再來解決私人問題。大怨不易解，但是時間可以解決，因此我認為隨著生命經驗的累積，人生經歷的豐富，有時候回頭看就會一笑置之，大不了先不見面，以後再說，實例我想舉周杰倫跟吳宗憲的例子，當年吳宗憲也許因為賣了公司，這讓周杰倫覺得被拋棄了，周杰倫當然會不舒服，但隨著時間久了，後來兩人聽説也因為劉耕宏的牽線，讓兩人通話放下心中埋怨。我認為吳宗憲不好的地方是直接處置公司，沒有讓所有人知曉，這點處理得不圓滿，但也有一件事，他直接承認有心結這件事，倒是坦蕩，可以算是好的，更者兩人後來放下心結，都沒有惡言相向，至少最後是圓滿地。（在此不論憲哥的爭議言論，單就事件表達看法。）
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公冶長二十四子曰：「孰謂微生高直？或乞醯焉，乞諸其鄰而與之。」孔子說：「誰說微生高是正直的？曾經有人向微生高乞討醋，但是他卻向鄰居要來後給他。」看法與討論微生高是魯國人，之所以被認為是正直，是因為曾經他與人有約，約在橋下，因為為了守信，遇到溪水暴漲，還死守在橋下，因而溺斃聞名，得到了正直誠實守信的名聲。但是孔子卻認為他不夠正直，因為他明明沒有醋，別人向他討要，直說沒有便好，還向鄰居討要後給他人，因而認為他不夠誠實正直，太迂迴，反而不夠純正，有博取好名聲的嫌疑。儒家在看待「直」這件事，是非常細膩的，嚴格的！其實就是慎獨的功夫，哪怕沒有外人，也都守著清淨的本心，不矯揉造作，不會因為沒人在就自欺欺人，這也是一位君子要時常放在心中的事，不斷調整自己往這個方向做。
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答：B詳解：題目在求『良級』與『大果』以外的重量列式：800-80-100+10＝630要加10的原因是重複被扣除，因此要加回來。 
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公冶長二十三子曰：「伯夷、叔齊不念舊惡，怨是用希。」孔子說：「伯夷與叔齊對於過去的怨恨不會記在心裡，因此過去與之結怨的人，久了其心中的怨恨也就越來越少、淡忘。」看法與討論伯夷與叔齊是先秦時代的兩為賢人，原本想要投靠周文王，但是來不及追隨，周文王便已去了。後來看到周武王要伐紂，勸諫周武王，文王離去沒多久就動武，這是不孝，弒君討伐是為不仁，勸諫無果，變隱居，後來周朝建立以後，他們不食周朝的糧食變餓死了。當然我這裡認為紂王已經是昏君了，其實推翻也是不得已，我認為伯夷與叔齊有點太過了，百姓水深火熱，推翻是不得已之舉，也只剩下推翻商朝，才有可能解百姓於水火之中。不過這裡不討論他們勸諫周武王這件事情的話，就單看不記仇這件事情，是很值得我們學習的，要怎麼不記仇呢？我覺得佛教的教導很具體，其實就是不要有我執、法執，學會放下就能不記仇，另外時常懷有感恩、慈悲心，就能忘記仇恨，也就是有觀世音菩薩同體大悲的心，自然不會對別人的不足與毀謗、造謠起嗔恨之心。這裡我舉個例子，我曾經在路上被無故飆罵，只因為我騎車時速度太快，可能因此嚇到一位長輩阿伯，因此他罵我，但此時如果我內心不夠善良，是不是就起衝突了，我選擇放下，不理這件事，只保持我知道這件事情發生，但是不要情緒與他一起起作用，因此事情便過去了。這大概就是一個例子，供讀者參考。
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公冶長二十二子在陳曰：「歸與！歸與！吾黨之小子狂簡，斐然成章，不知所以裁之。」孔子在陳國停留時說：「回去吧！回去吧！我們故鄉的那些學子們，對於大道積極進取，文章經典的學習，文采斐然，有所成就，但是卻不知道如何自我剪裁、自我調整，更能契入大道。」看法與討論這段文字可以知道孔子想回國繼續教導學子的心情，此時他還在周遊列國，曾經季桓子得罪過孔子，使得魯國快要興盛時卻沒有興盛，也就是原本可以更好卻沒有更好，交代自己的孩子季康子，一定要想辦法重用孔子，後來大概是礙於面子，季康子為宰相時，原本想要請回孔子，後來沒有，卻是用了孔子的學生冉求。而這裡以學生的角度來看事情，人的一生當中老師這個角色對學生很重要，即便到了一個程度，如果有一個老師能夠在身旁提醒，可以引領學生方向，有時候久了我們當學生的會忘記一些事，此時如果有聖賢之師，或是前輩提醒，會讓我們走向正確道路。而以孔子的角度，也就是老師的角度，有時候看到學生行為不正確，其實我們真的會很想跟他們說一說，其實也不外乎希望能調整學生，讓學生更貼近大道、正確的行爲。古之聖賢留下的文字，其實都在於修正自己不良的行為，只要做了通常都會不一樣，但是不做？大家也要為自己的選擇所負責。
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到埔里旅遊，一定要來吃這間菊肉圓，這是住在埔里的朋友幾年前介紹給我的，我也帶我父母親來吃過，都說很不錯。吃完肉圓，店家有附送一壺
蔬菜清湯，我這裡的吃法是吃完肉圓後，倒一碗清湯，這碗會有肉圓留下來的醬色，味道較濃，喝完再倒一碗，這碗就有蔬菜的清甜味。
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公冶長二十一子曰：「甯武子邦有道則知，邦無道則愚。其知可及也，其愚不可及也。」孔子說：「衛國賢大夫甯武子安定時，就顯露出智慧，展現才能，治理好國家。國家偏離軌道時，韜光養晦。甯武子治國的才能與智慧是可以學的，至於國家無道的時候所假裝的愚笨、韜光養晦卻是學不上來的。」看法與討論甯武子在國家安定的時候，會展現才能與智慧，貢獻國家。而國家混亂不安定卻藏鋒，這不是一種自私，而是遠離是非，在這種時候，反而要謙遜，甚至表現出不是很聰明，避免遭人嫉妒，招致禍害。孔子這段話其實也透露出一件事，當國家混亂的時候，甯武子是一個低調發展、培養自身實力的人，並不怨天尤人，等到國家安定就出世為民服務。其實是可以與「人不知而不慍」相呼應。春秋戰國時代有太多聖賢的故事，值得我們思考，這些品德很值得讓我們借鑑，另外更仔細思考，其實就是平常心的鍛鍊，挫折也好、懷才不遇也好，都不妨礙這些古代聖賢不斷精進自己的才能，等到時機對了就貢獻國家社會。延伸思考雖說這裡說亂世的時候韜光養晦、藏鋒，但是不代表一定要這麼做，也是有很多歷史聖賢人物是在亂世的時候，國家不安定的時候出來利益眾人的，如三國時代就很多這樣的人，甚至是國父孫中山，我認為他們就屬於這類人。
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公冶長二十
季文子三思而後行。子聞之，曰：「再，斯可矣。」釋義：季文子總是多方思考再三才有所行動。孔子聽到這件事情後說：「考慮兩次就可以了。」看法與討論季文仔謹慎思考這件事情本身沒問題，有問題就在於他過於謹慎了，思慮太久反而變成壞事，有些事情拖久了反而變成壞事。過與不及皆不好，遇到事情不思考叫做魯莽，思慮過多反而是優柔寡斷，總歸事情都是要作決定的，所以有時候想清楚利弊以後，就要有所抉擇，不然只會更糟糕。我在工作的時候，有時候要提課程計畫，即便不提計畫，我當週也要有方向，這樣才不會無所事事，變成學生沒有事情做，這樣反而失去教育的意義，教學環境也會變得很亂，但是如果需要留白，那也要適度拉回來，這都是要抉擇的。
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答：C詳解：第一步觀察：提取相同的公因數98.72.45x98.7-(-0.55)x98.7=98.7x[2.45-(-0.55)]
=98.7x[2.45+0.55]=98.7x3第二步
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